Aan Het Johan Borgman College (HJBC) worden jarenlange opleidingservaring en specifieke knowhow gebundeld, gericht op de paranormale geneeswijze. Het vormt de spits in de beroepsontwikkeling van de professionele en vakbekwame paranormaal therapeut in dit nieuwe millennium.

Sinds 1986 heeft deze opleidingsorganisatie onder de naam 'Stichting Opleiding en Onderzoek Paranormaal begaafden' paranormaal therapeuten opgeleid. Sinds 1996 worden onder de huidige naam Het Johan Borgman College opleidingen op hbo-niveau verzorgd. De nadruk ligt op de praktijk vakken. De theoretische vakken ondersteunen de praktijk.

Het onderwijs is solide opgezet conform richtlijnen van de overheid. Door deskundigen van buitenaf is het opleidingsprofiel beoordeeld en goedgekeurd. De docenten en supervisoren zijn gekwalificeerd volgens de reguliere onderwijsnormen en nemen vaak een vooraanstaande positie in hun eigen vakgebied in. Hierin komt de eigenlijke doelstelling tot uiting: professionalisering van het beroep en integratie in de reguliere gezondheidszorg en het onderwijs, onder een officieel erkende opleidingstitel (in het kader van de Wet Beroepen Individuele Gezondheidszorg, BIG).

Het Johan Borgman College heeft zich volledig aangepast aan de nieuwe normen en eisen die gesteld worden aan de bachelor/master structuur (ba/ma) zoals ingevoerd op hogescholen en universiteiten. Wij streven dan ook naar deze erkenning door de overheid. Binnen deze structuur wordt een studiepunten systeem gehanteerd, het zogenaamde European Credit Transfer System (ECTS). Elk studiejaar van 1680 uur komt overeen met 60 studiepunten. Elk studiepunt staat voor een studiebelasting van 28 uur. Het eerste, propedeutische jaar, kent 60 studiepunten. De overige drie jaren bevatten 180 studiepunten. Daarmee komt het totaal aan studiepunten uit op 240 European Credits.

Wij ervaren spiritualiteit als een vanzelfsprekend aspect van de mens en dus ook van de paranormaal therapeut. Elke mens heeft zijn eigen spirituele opvattingen, ervaringen en belevingen. Wij proberen hier zo zorgvuldig mogelijk mee om te gaan door elke student en docent te respecteren wat betreft zijn eigen spirituele opvattingen en belevingen, ook tijdens de colleges. Met inachtneming van deze open houding is spiritualiteit bij alle vakken, met name bij de praktijkvakken, die de helft van de colleges beslaan, op een zodanige wijze verweven met ons onderwijs dat in de wisselwerking tussen studenten en docenten een open communicatie plaatsvindt. Spiritualiteit kun je niet isoleren door het in een apart vak onder te brengen, want dan zou je al moeten kiezen voor bepaalde spirituele opvattingen en theorieën met het risico van verkokering.